En los albores del tercer milenio, la creciente masificación y consolidación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación NTIC, hacen impostergable su penetración y adopción como aliados en la transformación de los procesos educativos, aún en las economías emergentes, so riesgo de que la brecha con las naciones desarrolladas se amplíe aún mas.
Hace algunos años, el tránsito del aprendiz hacia el conocimiento solo era concebido si era a través del maestro y orientado por un libro de texto. En la actualidad, las NTIC, con el Internet como punta de lanza, han multiplicado las posibilidades y recursos para acceder al conocimiento universal. Con este cambio paradigmático en la educación, es urgente que el maestro revise su práctica educativa, la rediseñe y reemplace con una más acorde con el momento histórico que vive el proceso educativo.
Uno de los elementos claves para transformar el escenario académico es la estrategia didáctica, mediante la cual, el docente dota al proceso educativo de una intención, estableciendo con claridad los propósitos de aprendizaje. La estrategia debe elaborarse en base a esa intención educativa y a un diagnóstico en que se determinen todos los factores que pueden incidir en el desarrollo del curso, como la forma en que los miembros del grupo se interrelacionan. Además, es importante que esté dotada de congruencia, apegada al entorno escolar, que genere expectativas en los aprendices, promoviendo que éstos ganen en autoconfianza, ayudándoles a descubrir y desarrollar sus capacidades y habilidades mediante un aprendizaje menos dependiente del maestro.
Así mismo, es importante no perder de vista que la estrategia debe estar orientada en la consecución del perfil del egresado del nivel medio superior, expresado en términos de competencias. Para esto, es necesario que la estrategia esté cimentada en el enfoque constructivista orientado en el aprendizaje significativo, en el que el aprendiz sea un ente activo, autónomo, que no solo acumule conocimientos y habilidades, sino que sepa como aplicarlos para resolver situaciones cambiantes en su vida personal y profesional, apoyándose no solo en sus saberes, mas en valores y actitudes, en suma, que aprenda a aprender para aprender a ser. También es importante que el estudiante aprenda a convivir y este enfoque promueve el aprendizaje colaborativo y solidario, aprendiendo de los pares y de los expertos en investigaciones donde se potencializa la capacidad de manejo de información y la utilización de las NTIC.
La definición pues de la estrategia apropiada es todo un arte. Debe apoyarse en la elección de las variadas técnicas y métodos de enseñanza existentes y contar con una evaluación continua que la retroalimente y dote de flexibilidad, debe promover la construcción de comunidades de aprendizaje tan en boga en la Sociedad del Conocimiento.
